おきなわ、みらい、いま（非公式）by Code for Okinawa
この指標が入っている施策施策 5-(2)-ウ-②将来像5個性を大切にし、個々の能力を伸ばす教育の推進R7の県の判定 A 順調

「自分には良いところがある」と考えている児童生徒の割合（小学校）（％）

担当: 教育庁義務教育課テーマ学校・学び

この指標はR6まで使われていました（R7の中期で入れ替わった指標）。

達成率 465%R6の計画値に届き、ゴールの目標値も超えています

  1. スタート76.1％
  2. R6の報告85.4％R6の 78.1％
  3. ゴール78.1％（R6年度）県の見通し 目標達成

ゴールまでの道のり

スタートからゴールまで、点線の計画どおりに進んでいるかを青い点の実績値で見ます。

表で見る
「自分には良いところがある」と考えている児童生徒の割合（小学校）の年度別の値
報告年度基準値その年度の計画値実績値達成率目標値県の見通し
R6
前期		76.1％78.1％85.4％
465%78.1％
R6年度		目標達成
R5
前期		76.1％77.4％84.2％
623.1%78.1％
R6年度		目標達成
R4
前期		76.1％76.8％79.6％
500%78.1％
R6年度		目標達成

県による説明

県による説明（R6・教育庁義務教育課）

令和６年度に実施された全国学力学習状況調査（対象：小学校６学年及び中学校３学年）の児童生徒質問紙の質問項目「自分には、良いところがあると思いますか。」において、「当てはまる」または「どちらかといえば当てはまる」と回答した児童生徒が、小学校で85.4％、中学校で86.1％の割合を占めており、いずれも全国平均を上回っている。

前の年度の説明（R5・R4）
県による説明（R5・教育庁義務教育課）

小学校、中学校ともに自己肯定感、自己有用感を問う質問に関して、全国平均を上回る結果となっている。

県による説明（R4・教育庁義務教育課）

主な取組を確実に実施することで、児童生徒の活躍する場を創出したことで、個々の能力に気付いたり、能力を伸ばすことでができ、そのことが、児童生徒の自己肯定感の高まりにつながり、目標値を達成することができた。

この指標の施策の

県の検証票では、主な取組ごとの「対応する成果指標」に施策の成果指標がまとめて書かれているので、施策のR6の主な取組をすべて出します。

令和6年度の（6件）
順調 4件大幅遅れ 2件

スタンプは4年間のです。

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出典

この指標が入っている施策の、県の報告書での番号は施策 5-(2)-ウ-②です。報告書の PDF では、この番号で探せます。

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