進学エンカレッジ推進事業

1. P

   前年度に決めた改善案と、その反映

   • 改善案○委託先と密に連携を取りながら、生徒の実情に合ったプログラムの立案・検討・実施に取り組んでいく。また、参集型研修を主としてICTを効果的に活用した研修内容を実施する。 〇県外研修を主とした事前・事後研修をより充実させ、大学等進学への意識向上を図るとともに、入試制度や目標達成の手立てについて理解を深める講演会やグループ協議、入試相当問題に向き合う研修を計画する。
     反映○委託先と連携し、生徒の実情に合ったプログラムを立案・実施できた。また、参集型を中心にICTを活用した研修により、効果的な学びを実現できた。 ○県外研修を中心に事前・事後研修を充実させ、進学意識の向上を図った。入試制度や目標達成に関する理解を深める研修も計画的に実施できた。
2. D

   令和6年度にやったこと

   １・２年生ともに定員をそれぞれ240名とし、事前研修（２日）、県外研修（２泊３日）、学習会（１日）、事後研修（１日）を実施予定。

   進捗の判定の根拠 順調

   当初計画の選抜生徒人数480名を対象に、対面を主とした県内外研修を計画とおりの日程で実施できた。県外研修では、大学や企業訪問、大学生との交流により生徒の進学に対する意識を高めることができた。 また、ＩＣＴを積極的に活用することで効果的な研修を実施でき、生徒自身の報告書にも変容が多く示されたことから、満足度の高いプログラムを提供できたものと考えられる。

3. C

   県の検証（Check）

   • ②他の実施主体の状況(内部要因)興味・関心がある分野や大学で学びたいこととつなげて考えられるために、課題解決型学習の取組方法や学習会で取り上げる内容や難易度の設定の工夫が必要である。
   • ②他の実施主体の状況(内部要因)大学等進学率の向上のために、キャリア教育の一層の充実を図ることや、大学等への進学の意義や魅力について考える場の設定がこれまで以上に必要である。
4. A

   R7に向けた改善案（Action）

   • ②連携の強化・改善県外研修を軸に事前・事後研修を充実させ、講演会や協議、入試演習を通して進学の意義理解と意識向上を図る。
   • ④創意工夫による取組の改善(合理化・効率化)委託先と連携し実態に応じた活動を展開。事前オリエンテーションや研修後の学習会で進学意識と課題解決力を高める。

   令和7年度の活動計画

   １・２年生ともに定員をそれぞれ240名とし、事前研修（２日）、県外研修（２泊３日）、学習会（１日）、事後研修（１日）を実施予定。

主な取組検証票（ア 確かな学力を身に付ける学校教育の充実 33ページ）（別のタブで開きます）

1. P

   前年度に決めた改善案と、その反映

   • 改善案○ これまで以上に委託先との連携を密にし、生徒の実情に合ったプログラムの立案・検討・実施に取り組んでいく。また、参集型研修を主としてICTを効果的に活用した研修内容に改善していく。 ○ 県外研修に向けた事前研修をより充実させ、大学等進学への意識向上を図るとともに、入試制度や目標達成の手立てについて理解を深める講演会やグループ協議、実際の入試問題に向き合う研修を計画する。
     反映○ 委託先との連携を密にし、参集型研修を主としてＩＣＴを効果的に活用した研修内容を実施できた。 ○ 県外研修に向けた事前研修を２日間に変更し、大学等進学への意識向上をこれまで以上に図る。さらに、入試制度や目標達成の手立てについて理解を深める講演会やグループ協議、実際の入試問題に向き合う研修を実施できた。
2. D

   令和5年度にやったこと

   １・２年生ともに定員をそれぞれ240名とし、学習会（１日）、事前研修（２日）、県外研修（２泊３日）、事後研修（１日）を実施。

   進捗の判定の根拠 順調

   当初計画の選抜生徒人数475名ほどを派遣でき、計画通りの日程で対面を主とした県内外研修を実施できた。県外研修では、大学や企業訪問、大学生との交流により生徒の進学に対する意識を高めることができた。また、ＩＣＴを積極的に活用することで効果的な研修を実施でき、生徒自身の報告書にも変容が多く示され、満足度の高いプログラムにすることができた。

3. C

   県の検証（Check）

   • ②他の実施主体の状況(内部要因)興味・関心がある分野や大学で学びたいこととつなげて考えられるために、課題解決型学習の取組方法や学習会で取り上げる内容や難易度の設定の工夫が必要である。
   • ⑤県民ニーズの変化(外部環境の変化)大学等進学率の向上のために、キャリア教育の一層の充実を図ることや、大学等への進学の意義や魅力について考える場の設定がこれまで以上に必要である。
4. A

   R6に向けた改善案（Action）

   • ②連携の強化・改善委託先と密に連携を取りながら、生徒の実情に合ったプログラムの立案・検討・実施に取り組んでいく。また、参集型研修を主としてＩＣＴを効果的に活用した研修内容を実施する。
   • ④創意工夫による取組の改善(合理化・効率化)県外研修を主とした事前・事後研修をより充実させ、大学等進学への意識向上を図るとともに、入試制度や目標達成の手立てについて理解を深める講演会やグループ協議、入試相当問題に向き合う研修を計画する。

   令和6年度の活動計画

   １・２年生ともに定員をそれぞれ240名とし、学習会（１日）、事前研修（２日）、県外研修（２泊３日）、事後研修（１日）を実施予定。

主な取組検証票（ア 確かな学力を身に付ける学校教育の充実 33ページ）（別のタブで開きます）

1. P

   前年度に決めた改善案と、その反映

   • 改善案・学びに向かう力を育成するために、グループ編成（20名程度）による活動を中心とし、将来への見通しや自己の振り返りを取り入れた研修内容にする。 ・進学意識の向上を図るため、発達段階に応じてプログラム（大学進学の意義・魅力を知る、学部・学科等の研究分野を知る）の工夫を検討する。 ・大学等進学のために、入試制度や目標達成の手立てについて理解を深めるための講演会や、実際の入試問題に向き合う学習会を検討する。
     反映・25名～30名のグループを編成して、グループディスカッションや大学生との交流、また、自分軸（人生や生き方、目標を自分の視点で決めること）をもつ取組を実施することができた。 ・県外研修において、訪問する地域ごとの大学、企業に専門分野の特色をもたせる工夫をしながら取り組むことができた。 ・発達段階に応じたグループ分けを行い、それぞれの生徒に対応したチームビルディングやガイダンス（大学入試のしくみ）、教科指導（国語・数学・英語）を実施することができた。
2. D

   令和4年度にやったこと

   １年生194名、２年生172名を対象に県外研修（２泊３日 １年：11月、２年：10月）を主とした学習会、事前・事後研修を実施した。

   進捗の判定の根拠 順調

   当初計画の選抜生徒370名ほどを派遣することができ、計画通りの日程で対面を主とした県内外研修を実施することができた。県外研修では、大学や企業訪問、また大学生との交流により生徒の進学に対する意識を高めることができた。また、ICTを積極的に活用することで、効果的な研修を実施することができ、生徒自身の報告書にも変容が多く示され、満足度の高いプログラムとすることができた。

3. C

   県の検証（Check）

   • ②他の実施主体の状況(内部要因)興味・関心がある分野や大学で学びたいことと、自身の将来像をつなげて考えられるために、課題解決型学習の取組や県外研修における訪問先の選定の工夫が必要である。
   • ⑤県民ニーズの変化(外部環境の変化)大学等進学率の向上のために、キャリア教育の一層の充実を図ることや、大学等への進学の意義や魅力について考える場の設定がこれまで以上に必要である。
4. A

   R5に向けた改善案（Action）

   • ②連携の強化・改善委託先との連携をこれまで以上に密にし、生徒の実情に合ったプログラムの立案・検討・実施に取り組んでいく。また、参集型研修を主としてICTを効果的に活用した研修内容に改善していく。
   • ④創意工夫による取組の改善(合理化・効率化)県外研修に向けた事前研修をより充実させ、大学等進学への意識向上を図るとともに、入試制度や目標達成の手立てについて理解を深める講演会や、グループ協議、実際の入試問題に向き合う研修を計画する。

   令和5年度の活動計画

   １・２年生ともに定員をそれぞれ240名とし、学習会（１日）、事前研修（２日間）、県外研修（２泊３日）、事後研修（１日）を実施予定。

主な取組検証票（ア 確かな学力を身に付ける学校教育の充実 32ページ）（別のタブで開きます）