児童生徒に対する地域の歴史を踏まえた平和教育（小学校・中学校）
- R4R4: 報告なし
- R5R5: 報告なし
- R6R6: 報告なし
- R7R7: 順調
学習指導要領に示された内容（歴史教育関連）の着実な実施。教育事務所・市町村教育委員会における教職員研修の実施。小中学校における平和教育の取組。
- 人が困っているときは、進んで助けていると考えている児童の割合（小学校） 達成率 345%（R7）
- 人が困っているときは、進んで助けていると考えている生徒の割合（中学校） 達成率 361.5%（R7）
R7の報告から載っている取組です。
関係がありそうな取組（同じ施策で、この取組の前後の年度に載っているもの。名前の変更や、取組の分割・統合の可能性があります）:
年度をまたいだ取組の同一性は名前で判断しています（このサイトでの数え方）。
活動指標の計画と実績
実績が、その年度の計画の90%以上ならは「順調」です。
各学校における児童生徒に対する地域の歴史を踏まえた平和教育の実施率（％）
R8・R9の計画は、R7の部局の検証票の「年度別計画」の記載です。
表で見る
| 年度 | 進捗状況 | 計画 | 実績 | 達成割合 |
|---|---|---|---|---|
| R9 年度別計画 | これから | 100％ | — | — |
| R8 年度別計画 | これから | 100％ | — | — |
| R7 | 順調 | 100％ | 100％ | 100.0% |
予算の推移
年度ごとに、確定に近い金額（決算額 → 決算見込額 → 当初予算額）を出しています。
部局の検証票に、この取組の金額の記載がありません。
1つの予算事業が複数の取組に重ねて書かれていることがあり、その場合は取組だけに使われた金額ではありません（予算と財源では重複を除いて集計しています）。
報告ごとの予算事業と金額を表で見る
| 報告 | 予算事業 | 財源 | 決算額 | 決算見込額 | 当初予算額 |
|---|---|---|---|---|---|
| R7 | － | その他 | — R6 | — R7 | — R8 |
年度ごとの活動と検証
部局の検証票の記載をそのまま載せています。P は前年度の改善案の反映、D は活動、C は県の検証、A は翌年度の改善案です。
令和7年度の報告 順調
前年度に決めた改善案と、その反映
- 改善案地域の実態に応じながら、子どもの主体性を引き出し、学びに寄り添いコーデイネートする教員の指導力の向上を図るため、初任研、経年研等での研修実施や平和教育に役立つ情報を提供する。反映・各校の平和教育の取組に関する情報を取りまとめ各学校・関係機関と共有した。 ・初任研及び経年研において、平和教育を必須項目とし、平和教育についての教師の指導力向上を図った。
令和7年度にやったこと
教職員研修等で平和教育研修を推奨し、研修の機会を確保した。また、各学校に平和教育に関する情報を提供して平和教育の推進を図った。
進捗の判定の根拠 順調
各学校における平和教育月間、旬間等の設定率が94%、慰霊の日に向けた取組は100％と目標を達成している状況にある。 ※「平和教育」に関する取組状況調査より
県の検証（Check）
- ④社会・経済情勢の変化(外部環境の変化)戦争体験者（語り部）が高齢となり、外部講師等を招いての平和学習の設定が難しくなっている。また、児童生徒の発達段階に応じた指導が課題となっている。
R8に向けた改善案（Action）
- ⑥変化に対応した取組の改善様々な外部講師に関する情報等の提供や、教職員研修等で平和教育研修を推奨する。児童生徒の発達段階に応じた「平和ノート」等の体系的なプログラムを作成し、発達段階に応じた平和教育の充実を図る。
令和8年度の活動計画
初任研、経年研等で教職員対象の平和教育研修を推奨することで、研修の機会を確保し、学校には平和教育に関する情報を提供して平和教育の推進を図る。
同じ取組が載っている施策
総括報告書では、1つの取組が複数の施策に載っていることがあります（再掲）。
出典
この取組が入っている施策の、県の報告書での番号は施策 5-(2)-イ-①です。報告書の PDF では、この番号で探せます。