進路希望調査における進路未定者の多い高等学校に対し支援
- R4R4: 順調
- R5R5: 順調
- R6R6: 順調
- R7R7: 報告なし
県立高等学校進路未決定者（主に１年生）を支援するため、キャリアコンサルタントを派遣し、キャリア講演会、キャリアガイダンス、キャリアカウンセリング等を実施
R7の報告には、この名前の取組はありません。終わったか、名前が変わった可能性があります。
関係がありそうな取組（同じ施策で、この取組の前後の年度に載っているもの。名前の変更や、取組の分割・統合の可能性があります）:
年度をまたいだ取組の同一性は名前で判断しています（このサイトでの数え方）。
活動指標の計画と実績
実績が、その年度の計画の90%以上ならは「順調」です。
進路未定者の改善支援校数（累計）（校）
図は、かっこの前に書かれたその年度の数で描いています（かっこの中は累計や内訳）。
表で見る
| 年度 | 進捗状況 | 計画 | 実績 | 達成割合 |
|---|---|---|---|---|
| R6 | 順調 | 15校（45校） | 47校 | 100.0% |
| R5 | 順調 | 15校（30校） | 24校 | 100.0% |
| R4 | 順調 | 15校 | 14校 | 93.3% |
予算の推移
年度ごとに、確定に近い金額（決算額 → 決算見込額 → 当初予算額）を出しています。
- R3決算額662万円
- R4決算額738万円
- R5決算額977万円
- R6決算見込額5,424万円
- R7当初予算額4,741万円
決算額 決算見込額 当初予算額
1つの予算事業が複数の取組に重ねて書かれていることがあり、その場合は取組だけに使われた金額ではありません（予算と財源では重複を除いて集計しています）。
報告ごとの予算事業と金額を表で見る
| 報告 | 予算事業 | 財源 | 決算額 | 決算見込額 | 当初予算額 |
|---|---|---|---|---|---|
| R6 | キャリア教育推進事業 | 一括交付金（ソフト） | 977万円 R5 | 5,424万円 R6 | 4,741万円 R7 |
| R5 | キャリア教育推進事業 | 一括交付金（ソフト） | 738万円 R4 | 977万円 R5 | 5,424万円 R6 |
| R4 | キャリア教育推進事業 | 一括交付金（ソフト） | 662万円 R3 | 738万円 R4 | 977万円 R5 |
年度ごとの活動と検証
部局の検証票の記載をそのまま載せています。P は前年度の改善案の反映、D は活動、C は県の検証、A は翌年度の改善案です。
令和6年度の報告 順調
前年度に決めた改善案と、その反映
- 改善案○支援の対象を２学年まで拡大する。 ○キャリア面談の充実を図る。反映〇支援の対象を２学年まで拡大できた。 〇キャリア面談の実施により進路について具体的に考えるようになった生徒が増えた。
令和6年度にやったこと
早期段階からのキャリア形成の取組を充実させ、３年生での主体的な進路活動の推進のため、全県立高校にキャリアコンサルタントを派遣し、支援した。
進捗の判定の根拠 順調
支援対象を全県立高校へ拡充したことにより、キャリアコンサルタントの派遣によるキャリア形成プログラム授業を実施する学校が増えた。
県の検証（Check）
- ⑦その他(改善余地の検証等)キャリア面談の活用についての周知がまだ十分ではない
R7に向けた改善案（Action）
- ④創意工夫による取組の改善(合理化・効率化)キャリア面談の各校への周知を徹底し、活用を促す
令和7年度の活動計画
昨年度に引き続き３年生での主体的な進路活動の推進のため、全県立高校にキャリアコンサルタントを派遣し、支援する。
令和5年度の報告 順調
前年度に決めた改善案と、その反映
- 改善案生徒の実態にあった取り組み内容を検討し、クラス別、コース別、学科別並びに個別に対応したプログラムを実施する。その後の指導について、担当教諭へのフィードバックを実施する。反映事前のヒアリングを徹底、生徒の実態を把握し、クラス別、コース別、学科別並びに個別に対応したプログラムを実施した。実施後の指導に活かすための担当教諭へのフィードバックし、必要に応じて追加でキャリアガイダンスを実施した。
令和5年度にやったこと
進路未決定者が多い県立高等学校へキャリアコンサルタントを派遣し、講演会やキャリアガイダンスなど実施し、キャリア形成支援を行った（24校）。
進捗の判定の根拠 順調
進路活動の早期化を促し、生徒の自己実現につながるようにキャリアコンサルタントを24校に派遣。講演会やキャリアガイダンス、個別のキャリアカウンセリングなど実施することで、１年生の段階から進路についてより深く考えるようになった生徒が増えた。
県の検証（Check）
- ⑦その他(改善余地の検証等)１年生で実施したキャリア形成に向けた取り組みを、継続し充実する必要がある。
- ⑦その他(改善余地の検証等)単位保留懸念者等への早期の手立てが必要である。
R6に向けた改善案（Action）
- ⑦取組の時期・対象の改善支援の対象を２学年まで拡大する。
- ⑧その他キャリア面談の充実を図る。
令和6年度の活動計画
早期段階からのキャリア形成の取組を充実させ、３年生での主体的な進路活動の推進のため、全県立高校にキャリアコンサルタントを派遣し、支援する。
令和4年度の報告 順調
前年度に決めた改善案と、その反映
- 改善案・進路未定者（１年生）の早期の進路選択・決定を促す。反映キャリアコンサルタントを派遣し、学校や学年、クラスそれぞれの特色、課題の実態に応じた支援を実施することにより、１年生の段階から進路についてより深く考えるようになった生徒も増えた。
令和4年度にやったこと
進路未決定者が多い県立高等学校へキャリアコンサルタントを派遣し、講演会やキャリアガイダンスなど実施し、キャリア形成支援を行った（14校）。
進捗の判定の根拠 順調
進路活動の早期化を促し、生徒の自己実現につながるようキャリアコンサルタントを14校に派遣し、講演会やキャリアガイダンス、個別のキャリアカウンセリングなどを実施し、進路の未決定率の改善を図ることができた。また、１年生の段階から進路についてより深く考える生徒が増えた。
県の検証（Check）
- ⑦その他(改善余地の検証等)キャリアコンサルタントによる支援により、その場で深く考えた思考を継続させるための、学校での事後学習の充実。
R5に向けた改善案（Action）
- ⑧その他生徒の実態にあった取り組み内容を検討し、クラス別、コース別、学科別並びに個別に対応したプログラムを実施する。その後の指導について、担当教諭へのフィードバックを実施する。
令和5年度の活動計画
進路未決定者が多い県立高等学校へキャリアコンサルタントを派遣し、講演会やキャリアガイダンスなど実施し、キャリア形成支援を行う（30校）。
出典
- 令和6年度: 総括報告書（将来像5 65ページ）（別のタブで開きます）、主な取組検証票（ウ 個性を伸ばし、自立に向けた資質・能力を伸ばす教育の推進 22ページ）（別のタブで開きます）
- 令和5年度: 総括報告書（将来像5（zip内 794-924_統合版（将来像５）.pdf の60ページ））（別のタブで開きます）、主な取組検証票（ウ 個性を伸ばし、自立に向けた資質・能力を伸ばす教育の推進 22ページ）（別のタブで開きます）
- 令和4年度: 総括報告書（将来像5（zip内 06_将来像5.pdf の58ページ））（別のタブで開きます）、主な取組検証票（ウ 個性を伸ばし、自立に向けた資質・能力を伸ばす教育の推進 22ページ）（別のタブで開きます）
この取組が入っている施策の、県の報告書での番号は施策 5-(2)-ウ-③です。報告書の PDF では、この番号で探せます。